cookn6n4c08f@outlook.com

【文‧emma stein】

6 個月後，研究人員測試兒童辨別母音（聲母）、子音（韻母）與音調的能力，發現鋼琴組兒童在區分輔音的表示較其他兩組都還優異；使用腦電圖（eeg）監測大腦運動，也發現鋼琴組兒童在聽到一系列分歧調子時，大腦反應強於其他兒童，表明音樂訓練更有助於兒童辨別說話差別。

曩昔大量研究已評釋學音樂帶來許多好處，好比在閱讀理解、區分背景噪音中的語音、快速聽覺處置懲罰等方面的表示，學音樂的人平均優於未學過音樂者；學音樂也能夠改良神經功能，進一步提升兒童在課堂中的注意力與記憶力。

一項新研究發現，鋼琴訓練確實更有助於提高兒童的說話能力，包羅鑒識子母音、聲調，比課外閱讀還要有效；但在工作記憶、智商、注意廣度（attention span）測試中，整體認知能力沒有光鮮明顯改變翻譯

但最少，天成翻譯公司們知道了鋼琴教育能增強兒童分辯調子和音高，可能進一步提高閱讀能力；此外，相同說話也會因差別產生各地白話，只要一點細微差異翻譯公司就可能聽不懂翻譯目前各種研究都表白，趁小學音樂對孩子沒有壞處，黉舍課綱也不該該為升學導向而放棄音樂課程。

新論文頒發於美國《國度科學院院刊》。

【本文章由科技新報授權提供，更多出色內容請詳科技新報官網】

大腦成像研究還發現，音樂會活化大腦​​很多區域，比擬之下，學音樂的人會下意識練習大腦辨識聲音，就算背景噪音加強，能力也不會隨之顯明減弱。

研究於北京一所黉舍進行，參與研究的 74 名中國兒童春秋皆 4 或 5 歲，分成三組：第一組每週上三次鋼琴課，一次 45 分鐘；第二組同時候內接管課外浏覽指導；第三組什麼練習都沒做翻譯

而麻省理工學院與北京師範大學一項新研究再指出，學鋼琴確切更有助於兒童成立音高辨別能力，特別是單詞中的子音識別。

不過若是智商、注意力和工作記憶測試，研究人員並未發現三組兒童之間產生顯著差別，申明鋼琴課程沒有改良整體認知功能。